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Rugby
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regard
Une histoire pour penser le rugby de demain.
Joris Vincent
Pourquoi les règles du rugby ? La règle est le produit et le processus de trois principes fondamentaux : l’égalité des chances entre tous les joueurs, leur sécurité et la continuité du jeu.
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regard
Une modélisation du rugby
Gilles Uhlrich et Daniel Bouthier
Gilles Uhlrich et Daniel Bouthier proposent une modélisation du rugby à partir des travaux de René Deleplace, à partir de la place de la tactique et de la technique, des contenus et des problèmes d’apprentissage.
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Des pratiques
Danser le rugby
F.Raimbault, C.Mendoze
Partir de gestes sportifs pour faire de la danse. Intéressant …mais comment ensuite sortir du « mime » pour aller au-delà des premières réponses ? Fabienne Raimbault et Christophe Mendoze ont relevé le défi de la formation artistique d’une classe de terminale du LP de Hyères (Var) en dansant le rugby.
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regard
Rugby : l’usage de variables didactiques raisonnées.
Marc Soriano
Contribution de la didactique professionnelle à la formation des enseignants
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Des pratiques
Comprendre et faire vivre le règlement pour progresser en rugby.
Jacques Dury
Jacques Dury n’a cessé d’enseigner le rugby au lycée agricole de Saint Germain en Laye, à tous les niveaux de classe, avec des filles comme avec des garçons. Il retient de son expérience la place centrale du règlement dont la compréhension et l’évolution en fonction des réalisations des joueurs est un élément essentiel aux progrès et aux apprentissages.
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Des pratiques
Le béret-rugby : un jeu enfantin évolutif pour baliser l’apprentissage
André Roux
Le jeu du béret est un jeu connu des enfants et des éducateurs. On le trouve souvent dans les fichiers de jeux, mais il constitue souvent une étape très brève dans l’apprentissage du jeu de rugby. Pour André Roux, s’il est exploité dans toutes ses possibilités, il peut représenter une longue période, permettant la construction de l’appropriation du ballon et du but du jeu, puis celle de l’adversaire et du partenaire. L’enseignant-e peut jouer sur la constitution des groupes en faisant des paires équilibrées.
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regard
Le rugby à l’école et l’école du rugby.
Christian Couturier
Pourquoi le rugby à l’école ? Donner envie d’essayer de programmer le rugby et de voir ce que cela donne en EPS. Rapports à la technique, à l’apprentissage ; de l’importance des règles et de la mixité.
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Des pratiques
Rugby : un mode d’emploi pour l’apprentissage et l’évaluation.
Serge Reitchess
Serge Reitchess utilise un mode d’emploi tout au long d’un cycle (collège) qui permet aux élèves de se repérer et au prof d’évaluer.
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regard
La formation par l’option en Staps.
Xavier Pujos et Gilles Uhlrich
Xavier Pujos et Gilles Uhlrich relatent une expérience de formation initiale en option rugby en STAPS
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Horizon
Des traits culturels spécifiques à bien utiliser
S. Darbon
S. Darbon nous parle de traits culturels spécifiques au rugby et des conditions de son acceptation à l’école
