Basket : le mécanisme de l’observation.

Robert Mérand - 1953

Ce texte analyse le mécanisme de l’observation d’un match et distingue deux étapes : le stade émotionnel où le regard est capté par le mouvement de la balle et le stade rationnel, celui auquel doit impérativement accéder le manager, où l’attention est portée sur les rapports entre partenaires et adversaires. L’analyse d’un match au premier stade de l’observation conduit à des erreurs de jugement.

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Spécificité de l’EP, paru dans Mouvement n°6, 1971.

Robert Mérand - 7 octobre 1971

Robert Mérand développe une conception de l’Education Physique qui permette à chacun de déployer une activité constructrice, créatrice de soi.

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Situation de pratique scolaire et dévolution : articuler sens et apprentissage

C. Pontais à partir de J. Marsenach et G. Brousseau - 31 octobre 2015

Quelle que soit l’APSA que les élèves doivent étudier, l’enseignant.e se pose toujours la même question : comment articuler sens pour l’élève et apprentissage ? Quel est la place du jeu par rapport aux exercices ?
Voici la proposition d’une démarche qui a fait ses preuves.

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[Vidéo] La mixité, une richesse pour l’EPS

Nina Charlier - 2 avril 2019

La mixité ne garantit pas l’égalité, les recherches sur le genre l’ont mis en évidence. Nina Charlier l’illustre dans cette courte vidéo qui prend la mixité sur le vif, dans deux classes de collèges. Sans jugement de valeur, elle montre que les problèmes d’apprentissage et de gestion de groupe laisse souvent la question dans l’ombre. Il n’est en effet pas facile de pratiquer une EPS qui prenne en charge concrètement l’ensemble des filles et des garçons dans une discipline pourtant traversée par les problématiques de genre.

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L’évolution des formations en Staps (1987-2007)

Yvon léziart, professeur des universités, STAPS Rennes 2 - 6 avril 2007

L’auteur revient sur les transformations qui se sont succédées dans les formations pour comprendre la situation d’aujourd’hui. Une vision de cette évolution « vécue de l’intérieur ». extrait du Contre Pied n°20 d’avril 2007

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La rénovation des contenus d’enseignement : Jeux sportifs collectifs au collège.

Robert Mérand - 1989

Cet article est rédigé dans le contexte de la recherche menée par Robert Mérand à l’INRP sur l’enseignement des sports collectifs, à travers l’exemple du Basket-ball. Il distingue dans les propositions didactiques mises en œuvre par les enseignants deux conceptions : une conception inspirée du mécanisme qui se retrouve massivement dans les pratiques d’enseignement et une conception inspirée de la dialectique dans laquelle devrait s’inscrire la rénovation des contenus. Il suggère de centrer l’enseignement sur l’activité perceptive et décisionnelle des joueurs et propose comme contenu d’enseignement une « langue du jeu » permettant d’interpréter l’activité des joueurs et d’intervenir sur leurs choix.

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