Ce compte rendu de pratique est issu du Contrepied n°26 « Quand est-ce qu’on joue ? » et renvoie à la tension en EPS entre jeu et exercice
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Des pratiques
Badminton : c’est l’élève qui décide de faire des exercices ... ou pas !
Pierrick Gaillard - septembre 2011
Pierrick Gaillard enseigne au collège de Bayeux. Il n’impose jamais d’exercices à ses élèves mais fait en sorte qu’ils en demandent.
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La performance en badminton
Pauline ENDRESS UFRSTAPS - NANTES - 7 février 2015
La présence du Badminton dans ces journées pédagogiques [1] centrées sur la « réussite de tous » peut sembler à priori surprenante, voire inappropriée, dans la mesure où il s’agit d’une activité qui a la réputation de favoriser un progrès rapide des élèves.
Cependant, je considère avec Deutz d’Arragon (2013) qu’enseigner le badminton relève d’une « fausse évidence ».
Ces journées seront donc l’occasion de revenir sur ce qui, dans la logique même de l’activité, est créateur d’inégalités potentielles de réussite, afin de proposer quelques pistes didactiques et pédagogiques visant à les limiter.
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