La sélection des internautes

• repère

  Les enjeux de l’EPS en tant que discipline scolaire

  Claire Pontais - 20 octobre 2015

  

  S’intéresser aux enjeux de l’Éducation physique et sportive (EPS), c’est d’abord s’intéresser aux missions et au fonctionnement de l’école dans une perspective de démocratisation de l’accès à la culture et d’émancipation

• La recherche ça questionne

  Comment fonctionne notre cerveau en course d’orientation ?

  A. Berthoz - 18 février 2017

  Vous avez écrit : " Notre cerveau n’est pas un calculateur prudent qui nous adapte au monde ; c’est un simulateur prodige qui invente des hypothèses, modélise et trouve des solutions qu’il projette au-dehors... "

Les derniers articles mis en ligne

• Exclusivité web

  Vidéo - Entretien Lucien Sève

  EPS et Société - 9 avril 2017

  Le centre EPS et société a rencontré Lucien sève. Retrouvez en exclusivité web la vidéo de cette rencontre. Lors de cette rencontre il aborde les notions de culture, de développement humain, d’émancipation …

• regard

  Qui a peur du pouvoir médical ?

  J De France - 29 septembre 2016

  Supplément électronique à l’entretien réalisé par Jean Becker et paru intégralement dans Contre Pied HS N°16 - "L’EPS est santé".

  Cet entretien concernait le texte « Qui a peur du pouvoir médical ? »
  « A propos du mythe de la médicalisation de l’éducation physique et de la mission d’Education pour la santé ». paru dans Movement sport Sciences-Sciences et motricité 80, 5-13 (2013) C ACAPS, EDP Sciences en 2013.

• regard

  APPN : Donner accès au patrimoine culturel !

  Serge Testevuide - octobre 2008

  voyager au gré du temps et de l’espace... emprunter des « trajets » différents
  Serge Testevuide, formateur à L’UFR STAPS de Nantes. Expert invité au « GE » programme lycée dans les années 2000, il s’engage ici, avec conviction, dans un débat exigeant et prometteur

• regard

  Les enjeux de l’EPS à la lumière des APPN

  Christian Couturier - octobre 2008

  Les sigles ont parfois une vie propre... et plusieurs sens. Ce qui est étonnant c’est l’impression, entre professionnels, que lorsqu’on utilise celui d’APPN, on sait de quoi on parle. Pourtant dès que l’on discute plus de cinq minutes, on s’aperçoit qu’il n’en est rien. Non seulement on ne parle pas forcément de la même chose, mais en plus on n’est pas d’accord. Les textes officiels, IO, programmes, textes régissant la certification... devraient avoir comme fonction de clarifier certaines ambigüités. Christian Couturier pense que bien souvent, ils répondent à des questions que la profession ne se pose pas, et ne répondent pas à celles qu’elle se pose.

• regard

  Les artistes s’approprient le monde !

  Nina Blondet - novembre 2003

  A travers l’explicitation de ce que ses élèves apprennent en arts plastiques, Nina Blondet nous permet de tisser des liens avec les enjeux de l’enseignement des activités artistiques en EPS.

• regard

  Danse : Entretien avec Claude Pujade Renaud

  - novembre 2003

  Dans ce long entretien, C. Pujade Renaud revient sur le développement de l’expression corporelle qui s’inscrivait dans un mouvement de contestation du modèle sportif mais aussi de mise en valeur de « l’expressivité du corps » (M. Bernard). Elle requestionne la place de la technique dans la création. Elle maintient l’idée que l’enseignement de la danse reste un enjeu de l’école.

• regard

  L’apprentissage de la danse en collège ZEP à l’épreuve du genre

  Carine Guérandel - novembre 2003

  Cette étude s’intéresse à la construction de la mixité au cours de séances de danse dans des collèges de grands ensembles HLM. L’enquête vise à analyser les conditions de l’engagement des filles et des garçons au cours des séances. Le rôle des enseignants fait l’objet d’une attention particulière.

• Le dessous des mots

  Éducation physique et Danse : Réflexion sur un conflit historique paradoxal

  Jacques Rouyer - novembre 2003

  Au moment où le SNEP annonce clairement que l’EPS se réfère à deux grands champs de culture que sont le sport et l’art à l’occasion de la publication des programmes alternatifs, il est bon de revenir à l’analyse du rapport éducation/culture que menait J. Rouyer en 2003

• regard

  Choisir des formes de danse ou plutôt s’appuyer sur leur sens ?

  Janine Orssaud - novembre 2003

  Jeannine Orssaud nous livre d’abord un regard anthropologique et historique sur la danse : pourquoi l’homme a t-il toujours dansé ? Quel commun entre toutes ces danses ? Puis comme l’école a choisi de promouvoir la dimension artistique de la danse en EPS, elle apporte des réponse à la question : à quelles conditions la danse est-elle un art ?

• La recherche ça questionne

  Pourquoi les filles ne savent pas lire les cartes routières ?

  F. Gillonnier - 18 février 2017

  

  Retours sur l’enquête nationale Image du sport scolaire et pratique d’enseignement au collège et au lycée-2005-2006 réalisée au cours de l’année 2006 par les services d’études statistiques du ministère de l’éducation nationale (DEPP) réalisées auprès de 1954 élèves et de 1317 enseignants. Dossier DEPP, Ministère de l’Education Nationale, Ed. Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, 2007.

(Il y a au total 268 articles actuellement disponibles)

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